ESCUELA SECUNDARIA JULIO VERNE

Acuerdo Escolar de Convivencia

 a)      Relato del proceso de producción: Debido a que la Escuela Secundaria Julio Verne ha sido  creada en el año 2013, el proceso de producción del Acuerdo Normativo sobre Convivencia Escolar, se ha ido desarrollando en el transcurso del ciclo lectivo 2013  Al considerar como una Unidad Educativa Integral las Instituciones Primaria y Secundaria que conforman la escuela Julio Verne, se tomó para el inicio de la construcción del AEC, lo propuesto en el PEI de la Institución Primaria sobre el reglamento Interno,   adecuándolo a las característica de la nueva Institución .  Participaron en la revisión de las normas y en la construcción del AEC los alumnos, los docentes y el personal no docente.  En el caso particular de nuestra institución la elaboración del mismo  permitió un acercamiento y mayor conocimiento entre los integrantes de la escuela ya que tanto los estudiantes como  el personal docente “inauguraron”  no sólo el ámbito real y concreto del establecimiento, sino también la  posibilidad de construcción y análisis conjunto que permitió  la generación y mejora permanente del clima de trabajo.  En la primer parte del ciclo lectivo 2013 los alumnos junto con profesores elaboraron las primeras normas de convivencia, que fueron revisadas en diferentes oportunidades hasta llegar a un trabajo más profundo y de resignificación  en el mes de octubre, que permitió comprender conjuntamente la importancia de construir los Acuerdos de convivencia y del CEC como un espacio de diálogo entre diferentes actores institucionales.    En los meses de abril y mayo de 2014 se trabajó nuevamente con los estudiantes la revisión de las normas y se agregó en el trabajo democrático con ellos, la reflexión sobre  los valores que se transgreden al no respetar dichas normas y la categorización de   posibles sanciones.  En el último encuentro se trabajó la elección del representante alumno para la conformación del CEC

 

b)      Fundamentación y valores que sustentan el proyecto:  La Escuela Julio Verne ha tenido desde su inicio como escuela primaria y hoy con la inauguración de la escuela secundaria,  la premisa de mantener   en todo momento un clima de convivencia armónico y respetuoso ya que lo considera  propicio para un efectivo logro de los aprendizajes.  Es por ello que los valores que sustenta se centran en el respeto hacia el otro y hacia uno mismo en un ámbito de colaboración y solidaridad.  Ha desarrollado para ello, un intenso trabajo y ha puesto  especial énfasis en los contenidos actitudinales que aportan al desarrollo integral de la persona, fundados en los principios de: solidaridad, espíritu de justicia, cuidado de uno mismo y del otro, camaradería, compromiso con la tarea, espíritu crítico e independiente.  Es por ello que para respetar y alcanzar los principios antes mencionados, se trabajó, trabaja y trabajará  en forma mancomunada con toda la comunidad educativa.  Es desde este marco que comprendemos, como plantea el documento de Renovación sobre el Acuerdo Normativo de Convivencia, que las normas suponen y ponen en marcha una relación organizada entre las personas por lo tanto  las normas institucionalizan ya que no hay ninguna interacción entre personas que no siga cierta regla, y se ocupan de los comportamientos públicos de las personas.  En el ámbito escolar el desarrollo de acuerdos de convivencia permite reflexionar sobre las normas y sus transgresiones de manera mancomunada.

c)       Perfil del alumno  Los alumnos de la Escuela Secundaria Julio Verne, deberán ser capaces de:

 

  • Desarrollar actitudes  solidarias,  respetuosas,  tolerantes  ,de  aceptación de las diferencias y afectuosas hacia los otros
  •  Respetar el medio ambiente y la naturaleza

 

  •  Establecer lazos armónicos con los grupos inmediatos de convivencia, como sustento para un futuro accionar en ámbitos sociales más amplios .

 

  •  Apropiarse  de  información para un procesamiento inteligente de la misma

 

  • Integrar el conocimiento  a través de la  resolución de   problemas.

 

  • Desarrollar  hábitos y compromiso con el estudio y con la reflexión crítica, como medio para comprender la realidad.

 

  • Hacer uso de los recursos tecnológicos como medio creativo de trabajo y estudio.

 

  • Expresarse de manera  personal y grupal.

 

  • Apreciar, conocer e interpretar expresiones estéticas de jerarquía, como factor de desarrollo integral  y de comprensión  de las potencialidades humanas.

 

  •  Escribir, hablar y escuchar comprensivamente y comprensiblemente

 

  • Acercarse  al conocimiento científico en etapas graduales.

 

  •  Incorporar el idioma inglés  en sus dimensiones comunicativas, de acceso a la Información  y de formación cultural.

 

  •  Desarrollar y consolidar el hábito lector

 

  • Apreciar y practicar actividades deportivas, recreativas y de vida en relación con la naturaleza como ámbito de crecimiento individual y fortalecimiento de los vínculos comunitarios.

 

  • Desarrollar actitudes de indagación, investigación y observación  como fuente de información y conocimiento.

 

  • Aprovechar  todos los recursos de comunicación, expresión y aprendizaje  que ofrecen las nuevas tecnologías.

 

 

d- El cuerpo Normativo:

d-1 Del Reglamento Institucional : Título V de la Convivencia

– El uso de las computadoras será supervisado y se implementará con fines didácticos. Si  los alumnos aportan juegos didácticos, software o información en formato digital, los mismos serán evaluados por  los docentes, quienes considerarán la oportunidad y modalidad de su utilización.

– La Escuela fortalecerá la formación de hábitos de orden e higiene, los cuales han de ser también encarados por la familia. Los alumnos han de presentarse en la escuela correctamente vestidos con el uniforme reglamentario, en  buenas condiciones, aseados y prolijos.

-La Escuela fomenta la lectura y ofrece préstamos de biblioteca. Los alumnos deberán devolver  los libros en los tiempos establecidos y en buenas condiciones.

– No se admiten en la institución las palabras groseras o insultantes, las expresiones de mal gusto, las agresiones físicas y verbales ni las actitudes discriminatorias

 

d.2- NORMAS /Acuerdos  DE CONVIVENCIA elaborados a partir del Reglamento Institucional con los alumnos

 

En clase:  Tenemos derecho a aprender y también tenemos el deber de cuidarese derecho  en nuestros compañeros. Para colaborar con el clima de trabajo y respeto durante las clases proponemos:

 

  • Mantener siempre un trato cordial
  • Ser solidario
  • Evitar levantar el tono de voz
  • Escuchar a los compañeros y respetarlos en su derecho a comprender y aprender
  • No interrumpir a los profesores durante las explicaciones
  • Levantar la mano para hablar
  • Saludar a cada profesor cuando ingresa al aula
  • Salir solamente cuando el profesor dé por finalizada la clase
  • Aprovechar al máximo el tiempo de trabajo en todas los espacios y en Tutoría
  • Cuidar los materiales y las instalaciones
  • El celular sólo puede usarse en el recreo. Las llamadas para informar cambios de horarios u otros temas institucionales se realizan desde la escuela
  • Tener la computadora cerrada si no se necesita
  • No está permitido comer en clase, es difícil comer y atender, además se puede ensuciar nuestra carpeta o la mesa

En el recreo:

  • A veces jugamos y no nos damos cuenta de que el compañero ya no quiere jugar más, alguien puede salir lastimado, así que tenemos que controlar y evitar  los juegos de manos
  • No es justo para el profesor ni para los que quieren aprender que haya interrupciones durante las explicaciones de clase, así que durante el recreo aprovecharemos para ir al baño
  • Si llueve, permaneceremos en el patio cerrado, así nos protegemos del frío y además  evitamos ensuciar con barro el piso del patio

Al mediodía:

Al mediodía tenemos que hacer varias cosas en poco tiempo, lo mejor es estar tranquilos así lo aprovechamos mejor y evitamos accidentes.

  • Sólo salir de la escuela una vez para comprar el almuerzo, siempre sin correr
  • En la calle mantener la calma, evitar los gritos y observar muy bien a ambos lados antes de cruzar la calle
  • Respetar el lugar de la fila para calentar la comida nos asegura tiempo y bienestar a la hora del almuerzo.

En el baño:

En las normas que siguen tenemos en cuenta el respeto por nuestros compañeros, por el trabajo de limpieza  y por el cuidado de algo que es para que lo usemos todos.

  • Esperar el turno por orden de llegada
  • Mantener la limpieza
  • Recordar que ni  la luz, ni el papel ni el jabón son para jugar
  • Tratar las puertas con cuidado

En todo momento:

Es necesario recordar que estamos adentro de una escuela, un lugar donde venimos a aprender a convivir. Estas normas son para preservar nuestras relaciones

  • Cuidarnos y cuidar a los demás
  • Evitar las malas palabras

Cumpleaños:

Los festejamos en el primer recreo, así no perdemos tiempo de clase

 

d-3  Las Sanciones:  Con los alumnos que en forma reiterada incurran en el incumplimiento de las normas acordadas,  se implementará un sistema de sanciones gradual y adecuado a la índole de las faltas, su relación con el contexto y con la edad del estudiante.

 

.- Las sanciones acordadas, en orden creciente, serán:

a)    Llamado de atención verbal

b)    Llamado de atención escrito, consignado en el cuaderno de comunicaciones.

c)    Suspensión en  horarios de recreo  u otras actividades

– En todos los casos de asentamiento escrito, serán informados los padres, quienes se notificarán del mismo.

Las sanciones contempladas se aplicarán con intervención de las autoridades de la Escuela y en caso de considerar que la gravedad de la falta lo amerite se convocará al   Consejo de Convive

d-4- Misiones y funciones/ compromisos acordados para la convivencia institucional

PROFESORES

 

Es la misión de los profesores  poner en juego sus habilidades personales y académicas tendientes a asegurar el aprendizaje de los alumnos  a fin de hacer realidad los objetivos del PEI, para desarrollar las capacidades descriptas en el  perfil del estudiante que propone la escuela.  Es importante trabajar en equipo con los demás colegas, siendo creativos,  comunicativos y responsables en el hacer diario.  Los profesores son responsables en 1° instancia de la educación y seguridad de sus alumnos, deben velar por su integración, monitorear sus procesos de aprendizaje, asegurar una comunicación fluida con sus padres y propiciar un vínculo amoroso y contenedor. En todos estos aspectos cuentan con la colaboración y apoyo de  la dirección, los tutores, bedeles  y   asesor  pedagógico

Los profesores se comprometen a:

1-      Estar actualizados académica y pedagógicamente para abordar la tarea de enseñar

2-      Fomentar el trabajo colaborativo entre los alumnos

3-      Utilizar estrategias metodológicas variadas que permitan una evaluación integral de los alumnos teniendo en cuenta lo propuesto en el DEI

4-      Utilizar diversos y variados recursos tecnológicos en la tarea pedagógica

5-      Estar  actualizados e informados en  la lectura del PEI  y sus acuerdos sobre evaluación, metodologías propuestas, calendarios, planificación,  etc.

6-      Propiciar acuerdos sobre evaluación entre  profesores, tutor y  equipo directivo  con respecto a las trayectorias de los estudiantes

7-      Respetar los plazos de entrega, cierre y carga de notas trimestrales y finales.

8-      Asumir en primera instancia los aspectos disciplinares de sus alumnos.

9-      Presentar las planificaciones, temporizaciones en tiempo y forma a la Dirección

10-  Participar de las reuniones de padres grupales e individuales conjuntamente con la Dirección,  con el tutor o con el asesor  según corresponda.

11-  Avisar en tiempo y forma a Dirección, Tutoras y en Secretaría de las ausencias a fin de planificar las actividades y reemplazos.

12-  Actualizar su espacio en la cartelera del curso si corresponde.

13-  Informar a la Dirección con anticipación suficiente sobre salidas y otras actividades excepcionales que no estén incluidas en la planificación.

14-  Mantener informada a la Dirección y/o Secretaría sobre todos los comunicados que se envíen a los padres y/o alumnos.

15-  Facilitar a la Dirección/Secretaría la documentación necesaria y requerida para completar los legajos docentes en tiempo y forma

16-  Facilitar a la secretaría con suficiente antelación los originales de las evaluaciones con su correspondiente formato institucional, para su posterior fotocopiado

17-  Hacer uso responsable de materiales y recursos que ofrece la institución y avisar rápidamente cuando falte o se deteriore alguno de ellos.

TUTORES:

Es la misión de los tutores acompañar la trayectoria escolar de los alumnos  en un marco de equidad, solidaridad y espíritu democrático, concibiéndolos como sujetos de derecho a una educación inclusiva. Supone el reconocimiento de las diferencias subjetivas que integran actitudes, aptitudes, intereses, motivaciones, conocimientos y experiencias.

Desde la tutoría se buscará  ajustar la respuesta educativa a las necesidades particulares de los alumnos orientándolos en sus contextos reales y favoreciendo la adquisición de aprendizajes funcionales y significativos, además de fomentar un clima activo y alegre que haga provechoso el tiempo escolar.

La acción tutorial no es solitaria, se entrama en una red de relaciones, promueve la acción compartida y concertada entre los actores institucionales con diferente nivel de responsabilidad, y se orienta hacia los objetivos propuestos en el Proyecto Institucional de Tutoría.

En nuestra  escuela  la organización de las tutorías en cuanto a espacios y horarios sigue criterios que aseguran la articulación pedagógica: la carga horaria  contempla cuarenta minutos diarios para que los alumnos completen tareas o trabajen en cuestiones relativas a técnicas de  metodología del estudio, convivencia, Educación Sexual Integral, etc.

El tutor cuenta  con horarios extra clase para coordinar acciones específicas y  dicta al menos un espacio curricular frente al grupo, a fin de conocerlo desde el lugar de enseñante. Forma parte entonces del  equipo docente.

Su perfil es el de un profesional que pondera lo afectivo, con conocimiento de técnicas especiales (orientación, dinámica de grupos, programación, evaluación, etc.), que educa en valores para una buena convivencia, lo cual no implica solamente evitar comportamientos hostiles, sino actuar con un criterio preventivo de anticipación a las dificultades, con una implicación empática, reflexiva, de contención, escucha y cuidado.

 

El tutor se compromete a:

 

1-        Recabar información escolar, familiar y personal de los alumnos (por ej. a través de la lectura de legajos o contactando con otras instituciones).

2-        Realizar entrevistas  iniciales y de seguimiento a estudiantes y familias  sobre rendimiento académico o temas actitudinales.

3-        Orientar a los alumnos personalmente en el conocimiento de sí mismos,  sus posibilidades y limitaciones y el fortalecimiento de la autoestima.

4-        Orientar al grupo en sus inquietudes e intereses, encauzando demandas e inquietudes.

5-        Facilitar la integración con dinámicas que cohesionen y favorezcan la comunicación.

6-        Organizar actividades de bienvenida para los ingresantes al secundario (ej. presentar escuela, nuevos roles, espacios, proyectos, programas de las materias, formas de evaluación, etc.).

7-        Asesorar a los alumnos nuevos sobre el uso de la plataforma.

8-        Fomentar la participación en actividades y proyectos institucionales.

9-        Organizar los espacios TIFE.

10-            Profundizar  el conocimiento del Reglamento.

11-            Analizar y actualizar las normas de convivencia.

12-            Confeccionar el calendario para el aula con las actividades pendientes: trabajos prácticos, evaluaciones escritas, orales, presenciales, domiciliarias y otras, a fin de ayudar a organizar los tiempos personales y escolares. También controlar periódicamente el cumplimiento.

13-            Enseñar técnicas de trabajo intelectual: análisis de condiciones internas y externas para estudiar, modos de buscar información, de organizarla y exponerla.

14-            Mediar en situaciones de conflicto.

15-            Organizar la confección de la cartelera (implica selección de fechas importantes, distribución entre los profesores y trabajo del contenido en la hora de tutoría).

16-            En reuniones específicas  extra clase, coordinar con los docentes estrategias de enseñanza y acuerdos de evaluación.

17-            Confeccionar  listados de los alumnos que tienen que recuperar contenidos al finalizar el trimestre. Monitorear y  socializar resultados.

18-            Colaborar en la toma de decisiones respecto de las  sanciones a  aplicar frente a conductas disruptivas.

19-            Observar a  los alumnos y estar disponible durante los recreos y en el momento del comedor.

20-            Participar en salidas con otros docentes siguiendo objetivos pedagógicos o de integración.

21-            Debatir con los alumnos para lograr consensos o acuerdos básicos.

22-            Documentar el trabajo registrando las intervenciones en los legajos individuales o con informes a ser elevados.

23-            Ocupar las horas libres con actividades productivas.

24-            Derivar a los alumnos a instancias de apoyo específicas (ej. Taller de matemática). Seguir el desenvolvimiento tomando decisiones con el docente a cargo.

25-            Trabajar estrechamente con el preceptor en el intercambio de información.

26-            Enseñar a los alumnos a organizarse para las tareas en pequeños grupos.

27-            Promover el formar parte de órganos de participación escolar como el Consejo de Convivencia, trabajando en la elección de representantes grupales.

28-            Observar que los profesores completen la información de las calificaciones obtenidas a lo largo del trimestre en la planilla del cuaderno de comunicaciones.

29-            Abordar la  ESI  promoviendo el aprendizaje cognitivo y afectivo en un  marco de derechos y obligaciones, analizando prejuicios y creencias, acordando con otros docentes el tratamiento transversal.

30-            Organizar junto con la Dirección/Secretaría  la cobertura de horas libres Evaluar conjunta y permanentemente con los alumnos la tutoría, estableciendo compromisos de mejora reales y concretos.

31-            Mantener comunicación  vía mail con los docentes.

32-            Utilizar el foro de la plataforma además del cuaderno de comunicaciones.

33-            Constituir un equipo de trabajo con los otros tutores articulando acciones compartidas.

34-            Comunicar la tarea tutorial a la Dirección y a la Asesoría pedagógica acordando estrategias de trabajo.

35-            Desarrollar el proyecto de tutoría y actualizarlo anualmente.

PRECEPTORÍA:

1-      Velar por la seguridad y el comportamiento de los alumnos en horarios de recreos, almuerzo, horas libres, entradas y salidas.

2-      Observar y acompañar a los alumnos en actividades diversas dentro y /o fuera de la institución

3-      Atender padres y alumnos.

4-      Controlar diariamente los cuadernos de comunicaciones de los alumnos, informando a quien corresponda las novedades.

5-      Poner a disposición del docente el libro de temas

6-      Llevar al día el registro de asistencia de los alumnos

7-      Asistir a  Secretaría  en sus funciones.

8-      Asistir a los docentes que lo requieran durante el horario de clase.

9-      Archivar documentación y mantener actualizado el legajo de los alumnos.

   PERSONAL AUXILIAR DE MAESTRANZA:

  1.   Ser amable, estar atentos y solícitos ante los requerimientos de profesores y  miembros de la comunidad educativa y estudiantes.
  2.     Con respecto a los estudiantes  atender a los requerimientos dentro del establecimiento  colaborando con la formación de la responsabilidad y el cuidado propio, de otros y del establecimiento.
  3.    Ayudar en los recreos y horario de comedor, controlando el baño y el comportamiento de los alumnos.
  4.   Ayudar a los profesores en la  apertura y organización de las aulas al inicio de la jornada ofreciendo los libros de temas y   de asistencia de los estudiantes.
  5. Mantener la limpieza y el orden del establecimiento.

SECRETARÍA:

1-      Atender a padres y alumnos.

2-      Confeccionar los listados de alumnos.

3-      Organizar y controlar los depósitos de materiales a fin de registrar el retiro de elementos y/o su devolución.

4-      Organizar el fotocopiado, que deberá ser efectuados por el docente o en caso contrario solicitarse con anticipación de 24 hs.

5-      Revisar diariamente el Cuaderno de Comunicados Interno que se encuentra en Secretaría a fin de leerlo y firmarlo y/o notificarse de las comunicaciones vía email o Aula Virtual.

6-      Actualizar los legajos de alumnos y docentes, recabando y sistematizando la documentación e información necesarias.

7-      Ser intermediaria en la comunicación a las familias via email o cuadernos de comunicaciones en aspectos referidos a la organización institucional.

8-      Preparar para la firma -y/o firmar en caso de ausencia del Director- los certificados, constancias, notas, etc.

9-      Archivar notas y planillas de calificaciones.

10-  Organizar y efectuar las compras.

11-  Recibir y organizar las solicitudes de inscripción.

COORDINACIÓN PEDAGÓGICA o ASESORÍA PEDAGÓGICA

Tiene como objeto velar por la concreción del PEI en sus consideraciones curriculares, didáctico-pedagógicas, de evaluación y metodológicas, para lo cual deberá, conjuntamente con la Dirección, la Psicopedagoga y las Coordinaciones de Ciclo y Área:

 

1-      Asesorar y coordinar a los docentes y coordinadores de ciclo y área para producir desarrollos didácticos y mecanismos de evaluación coherentes con los objetivos de cada ciclo y área.

2-      Facilitar a los docentes tiempos comunes de trabajo institucional dedicados a la planificación en conjunto y capacitación.

3-      Diseñar lineamientos de planificación y evaluación compatibles con la lógica del trabajo por ciclo y áreas.

4-      Articular la relación inter-ciclos e inter niveles.

5-      Articular la concreción del currículo del establecimiento con el cuerpo docente.

6-      Prestar orientaciones y alternativas sobre las formas de concreción que asuman los proyectos de cada área.

7-      Concretar conjuntamente con la Psicopedagoga observaciones de clases y entrevistas con docentes con recomendaciones para el mejoramiento didáctico.

8-      Seleccionar y secuenciar los contenidos considerando los lineamientos del PEI y diseños curriculares.

9-      Orientar en la puesta en práctica de nuevas estrategias de enseñanza (trabajo por proyectos, uso de situaciones problemáticas, búsqueda de interdisciplinariedad) en concordancia con las numeradas en el punto 7 del PEI.

10-  Coordinar los equipos educadores constituyéndolos en equipos de trabajo y estudio.

11-  Estar informado sobre lineamientos oficiales y asegurarse de su cumplimiento y articulación con los lineamientos institucionales.

12-  Elevar informes orales y escritos a la Dirección General sobre procesos de planificación, evaluación y reuniones sostenidas con docentes, padres y alumnos.

13-  Coordinar conjuntamente con la Dirección y la psicopedagoga y el ingreso a 1º año.

DIRECCIÓN GENERAL

Velar por la concreción del estilo institucional definido en el PEI, delegando y supervisando las tareas de todo el personal docente y no docente de la Escuela. En este sentido comparte su misión especialmente con las Coordinaciones pedagógica, de ciclo, y de áreas.

1-            Convocar, presidir y elaborar el temario de las reuniones generales del

equipo de trabajo, y del equipo directivo, velando por el adecuado estudio
de las propuestas y el cumplimiento de los acuerdos.

2-            Mantener en forma periódica entrevistas individuales con el cuerpo docente, asistirlos y asesorarlos en la concreción de sus proyectos.

3-            Designar docentes y personal.

4-            Representar a la Escuela.

5-            Atender personalmente las situaciones especiales que puedan presentarse en relación con los padres, los docentes, el personal de la escuela o los alumnos.

6-            Presidir las reuniones de docentes, de padres y de alumnos a las que asista.

7-            Atender las relaciones con personalidades y autoridades.

8-            Organizar la Secretaria y Administración de la Escuela.

9-            Autorizar todos los gastos ordinarios y extraordinarios de la escuela.

10-        Velar por la adecuada implementación de los proyectos educativos.

11-        Elaborar el calendario del ciclo lectivo y el horario de actividades escolares y extraescolares.

12-        Producir las reglamentaciones necesarias.

13-        Entrevistar y seleccionar a los postulantes al ingreso en los distintos niveles.

14-         Concretar las entrevistas iniciales con las nuevas familias que ingresan a la institución conjuntamente con la psicopedagoga.

15-        Supervisar la ejecución, certificación y custodia de la documentación oficial, actas, documentos de información escolar, certificados, diplomas, etc.

16-        Asegurar la comunicación de los objetivos institucionales y suscitar la iniciativa personal.

 

Los procesos de aplicación y el Consejo Escolar de Convivencia    (El reglamento CEC  se encuentra en proceso)

Evaluación y reajustes:

Considerar a la evaluación como un proceso de diálogo, comprensión, reflexión y mejora de los aconteceres al interior de la escuela, es el marco que nos permitirá, anualmente,  realizar procesos de análisis  y de co evaluación sobre los acuerdos elaborados mancomunadamente.  En este proceso de reflexión participarán todos los actores involucrados en el presente documento.

 

 

3 comentarios en “Acuerdo Escolar de Convivencia 2014

  1. HOLA MI NOMBRE ES CLARISA Y HAGO UN PROFESORADO EN EL CUAL TENEMOS QUE HACER UN PORTAFOLIO, Y UNA PROPUESTA DENTRO DEL MISMO, DEBIDO A UNA PROBLEMATICA ACTUAL ESCOLAR, YO QUISIERA SABER, SI EL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA SE HA COMPLIDO?
    QUE DIFICULTADES HAN TENIDO Y COMO SE SOLUCIONARON?
    SI ES POSIBLE QUE ME CUENTEN Y ME LO ENCUADREN DENTRO DE UN MARCO TEORICO.. MIL GRACIAS ESO AYUDARIA A NUESTRO TRABAJO
    CLARISA ESTELA PALLERES

  2. hola!!!, soy novicia en la profesion , me resulto muy interesante el Acuerdo Escolar de Convivencia, estoy trabajando en una institucion con caracteristicas de la comunidad bastante complicada. En este momento necesito saber si puedo contar con ustedes de que manera enseñar o tallerespara llegar a los alumnos. Muchas Gracias.

Deja un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *