Escuela Julio Verne
Proyecto exploradores 2015
#Yo Soy Explorador
Niveles: primario y secundario
Por qué elegir la figura del “explorador” para desarrollar un proyecto institucional?
Un explorador puede ser muchas cosas: un aventurero, un visionario, un altruista, un líder, un temerario, una figura histórica, un naturalista, un geógrafo, un navegante o un alpinista. Pero ante todo es una persona con una visión, que superando muchos contratiempos logró su cometido. Y en este proceso dejó a la humanidad un legado, por el conocimiento que aportó de nuevos espacios (geográficos pero también imaginarios) y por su ejemplo de tesón. Valorar estos aspectos será sin lugar a dudas muy estimulante como disparador para un proyecto.
Por otro lado, desde el punto de vista didáctico, la planificación por proyectos con el objetivo de una feria, sumada a una figura como la del explorador, nos permite abordar contenidos de distintas áreas de una manera dinámica, motivando a nuestros alumnos (y a toda la comunidad educativa) al plantear una estrategia de trabajo no rutinaria, que nos llevará a buscar de información en distintos ámbitos y formatos.
En qué consiste?
La propuesta es seleccionar un explorador por año en el caso del secundario y por ciclo en el caso de la primaria, para estudiar su biografía, el contexto histórico, político, geográfico y científico en el que vivió, sus escritos, crónicas, diarios de viaje, descubrimientos, etc. Poder situarnos históricamente y valorizar críticamente su figura y su obra, para luego compartirlo con la comunidad educativa en una Feria el 12 de octubre, coincidente con el Aniversario de nuestra ciudad y el día del Respeto por la diversidad cultural. Para la feria, se presentarán stands, proyecciones, folletos, maquetas, música, etc. Cada curso o ciclo (y subgrupos dentro de los mismos) presentará un Explorador.
Entre qué exploradores podemos elegir? Mencionamos solo algunos….
Alejandro Magno
Marco Polo
Cristóbal Colón
Fernando de Magallanes y Sebastián Elcano
Charles Darwin y Fitz Roy
Alexander Humbolt
Stanley y Livisngton
James Cook
Roald Amudsen
Francisco P. Moreno
Cómo nos organizamos?
A principio de año elegimos un explorador para nuestro curso o ciclo, coordinamos con nuestros colegas teniendo presente el formato básico de Proyectos transversales y destinamos un tiempo en nuestra organización áulica y planificación para comenzar a trabajar sobre su biografía. Es recomendable que todo el cuerdo cuente con una base de información en común, y luego por interesas de organicen en grupos que trabajen distintos aspectos (historia/política, organización social, costumbre, ciencia y cartografía, arte y literatura,cine, etc.)
Recursos, inspiración y lo que vayamos encontrando: Por ejemplo…
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89rase_una_vez…_los_exploradores
http://listas.20minutos.es/lista/los-exploradores-mas-famosos-e-intrepidos-de-la-historia-303580/
http://mundoexplorers.blogspot.com.ar/2014/02/exploradores-famosos.html
http://www.cerebriti.com/juegos-de-historia/famosos-exploradores-y-navegantes#.VQb1GY6G9wE
http://literaturadigital-educar.blogspot.com.ar/2011/05/cronicas-de-indias-cristobal-colon-fray.html
https://prezi.com/zf2qzaongz4m/los-grandes-exploradores-del-siglo-xix-xx-xxi/
ESCUELA JULIO VERNE
FICHA DE PROYECTOS
NOMBRE DEL PROYECTO: “Exploradores del mundo”
CURSO/S: 1° y 2° ciclo
COORDINADOR: Susana Lacaze
PARTICIPANTES DOCENTES Y COLABORADORES:
Docente responsable de cada curso
OBJETIVOS GENERALES (PRODUCTO FINAL, ETC):
Objetivos:
– Propiciar el interés por la vida y el contexto histórico, geográfico, científico del explorador elegido en cada ciclo.
– Leer e interpretar de diversas fuentes de información (testimonios orales y escritos, restos materiales, fotografías, planos y mapas, ilustraciones, narraciones, leyendas, textos escolares, entre otras) sobre las distintas sociedades y territorios en estudio.
– Fomentar la experiencia de participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones y conmemoraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad, la nación y la humanidad.
– Propiciar la comprensión de las ideas de simultaneidad, cambio y continuidad y de otras nociones temporales, tales como antes de, después de, durante, mientras tanto, al mismo tiempo, así como el uso de diferentes unidades cronológicas, como década y siglo.
– Valorar a través de la investigación realizada el espíritu aventurero destacando los aportes que han dejado a la humanidad en cada uno de sus viajes.
– Propiciar el interés por comprender la realidad social pasada y presente, expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones.
ETAPAS DEL DESARROLLO, FECHAS, PLAZOS:
1° ciclo: Exploradores de la Antártida
Fecha: 9 de octubre de 2015
Explorador: Ernest Shackleton
1° grado: Biografía personal y familiar
Contenidos y recursos:
Visita al Museo Marítimo presenciando charla y vídeo sobre los exploradores con mención especial a la figura de E. Shackleton.
Lectura y observación de imágenes y fotografías (retratos) sobre la infancia, juventud, estudios y viajes del Explorador.
Ubicación geográfica de su país de origen y del territorio explorado.
Dibujos representando las etapas de su vida.
Materiales a definir por la docente a cargo (plastilina, témperas, etc.).
2° grado: Contexto histórico y sus viajes de exploración
Contenidos y recursos:
Visita al Museo marítimo presenciando charla y vídeo sobre los exploradores con mención especial a la figura de E. Shackleton.
Ubicación geográfica del Continente Antártico.
Escucha y participación de lecturas sobre los viajes y embarcaciones que trasladaron a los exploradores.
Inferir a través de los relatos la heroica lucha por la supervivencia de la tripulación y de su líder.
Armado de maquetas/dibujos recreando la embarcación y las viviendas de la expedición.
3° grado: Geográfica de la región explorada (Relieve, clima, flora y fauna)
Contenidos y recursos:
Ubicación geográfica de la región Antártica.
Lectura y observación de imágenes sobre la figura de E. Shackleton y su expedición
Escucha de relatos sobre los distintos itinerarios del explorador, su encuentro con las características geográficas de la región, la flora y la fauna.
Valorar a través de la investigación realizada el espíritu aventurero destacando la hazaña de su expedición y los aportes que ha realizado.
Maqueta en relieve sobre la Antártida (técnica con papel maché), láminas, infografías sobre la flora y fauna de la región.
Observaciones: Se presentará en la muestra una línea del tiempo ubicando los acontecimientos de la época y el itinerario del explorador.
Los alumnos de 3° grado desarrollarán su exposición implementando material recopilado en investigaciones previas sobre la región Antártica.
2° Ciclo _ Exploradores del mundo
Fecha: 9 de octubre de 2015
Explorador: Cristóbal Colón
4° grado: Biografía personal y familiar.
Contenidos y recursos:
Lectura y escucha de relatos sobre la vida de Cristóbal Colón.
Observación de distintos materiales bibliográficos y digitales para preparar la presentación en formato Prezzi.
Ubicación geográfica contemplando su origen y los destinos de sus viajes.
Infografías sobre las etapas de vida del Explorador destacando aquella en la cual realiza importantes descubrimientos.
5° grado:
Los viajes de exploración y descubrimientos.
Contenidos y recursos:
Breve reseña de la vida del explorador infiriendo los objetivos de sus viajes (ubicación en la línea del tiempo)
Proyecto: Llegar a las Indias de Occidente.
Ubicación geográfica del continente europeo y del continente americano.
Investigar sobre los instrumentos de navegación de la época (ver cronología Edad Moderna).
Investigar específicamente los distintos viajes del explorador, su motivación, financiación del Proyecto, el encuentro de culturas y los intercambios realizados a partir del mismo.
Presentaciones digitales de los distintos viajes y en formato escrito(Utilización de afiches que señalan cada uno de sus viajes)
Presentación de infografías de cada viaje interpretando los distintos aspectos que representa cada uno de ellos (geográfico, cultural, económico, bélico)
Los alumnos se distribuirán en cuatro equipos representando los distintos viajes con sus características.
6° grado:
Consecuencias y legado del explorador/ Debate sobre la figura de Cristóbal Colón.
Breve reseña de la biografía del Explorador.
Ubicación geográfica del país de origen y de su destino a explorar. Indias de Occidente.
Lectura y participación de las causas y consecuencias de cada uno de sus viajes. La corona española.
Lectura y escucha de las cartas del explorador.
Cambio del mapa del mundo.
Debate: Conquista o encuentro de culturas. Ambas?
Infografías, mapas conceptuales…
Bibliografía:
Romano, Ruggiero: Los hombres de la historia Cristóbal Colón. Bs. As. Centro Editor de Aca. Latina, fascículo 66 Página 12
Colección Para seguir aprendiendo. Material para alumnos. Educ.ar
Área: Ciencias Sociales Nivel: EGB 2 Contenido: Historia
Conquista de América: 12 de octubre de 1492 ¿Descubrimiento o conquista?
Mi https://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=20017
e Educación – e d u c
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/colon_hernando.htm
Alexander, Caroline: Atrapados en el hielo. Bs.As., Ed. Planeta(2006). https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Aan_de_Zuidpool_-_p1913-160.jpg
http://www.teinteresa.es/ocio/claves-convirtieron-Shackleton-ejemplo-lider_0_853116978.html